| Título : | Desarrollo y proceso psicosocial de la lectura y escritura | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Silvia Gómez Ch., Autor ; Oscar Huaranga Ross, Autor | | Mención de edición: | Primera edición | | Editorial: | Lima [Perú] : San Marcos | | Fecha de publicación: | 1999 | | Colección: | Biblioteca pedagógica num. 6 | | Número de páginas: | 350 páginas | | Il.: | Imágenes, diagramas, tablas | | Dimensiones: | 17 centímetros | | Nota general: | incluye referencias bibliográficas | | Idioma : | Español | | Clasificación: | 370.1 Educación: filosofía y teoría; objetivos educativos, psicología educativa | | Resumen: | Estudia las variables que intervienen en el aprendizaje de la lectura y escritura en los niños: lenguaje, desarrollo psicomotriz, nivel intelectual, condición socioeconómica, estímulos ambientales, etc. Incluye técnicas y estrategias para mejorar las deficiencias, dirigidas a docentes y padres de familia. | | Nota de contenido: | El concepto de niñez en el desarrollo histórico y contextos socioculturales -- Desarrollo, maduración y crecimiento en el proceso del aprendizaje infantil -- Condiciones individuales y ambientales básicos para el aprendizaje -- Funciones psicológicas para el aprendizaje escolar -- Procesos cognitivos para la adquisición de la lectura y escritura -- Dificultades que se presentan en el aprendizaje de la lectura y escritura -- Prevención y técnicas a aplicar para propiciar o potenciar el desarrollo de la lecto-escritura. |
Desarrollo y proceso psicosocial de la lectura y escritura [texto impreso] / Silvia Gómez Ch., Autor ; Oscar Huaranga Ross, Autor . - Primera edición . - Lima (Jr. Natalio Sánchez 220 Of. 302, Perú) : San Marcos, 1999 . - 350 páginas : Imágenes, diagramas, tablas ; 17 centímetros. - ( Biblioteca pedagógica; 6) . incluye referencias bibliográficas Idioma : Español | Clasificación: | 370.1 Educación: filosofía y teoría; objetivos educativos, psicología educativa | | Resumen: | Estudia las variables que intervienen en el aprendizaje de la lectura y escritura en los niños: lenguaje, desarrollo psicomotriz, nivel intelectual, condición socioeconómica, estímulos ambientales, etc. Incluye técnicas y estrategias para mejorar las deficiencias, dirigidas a docentes y padres de familia. | | Nota de contenido: | El concepto de niñez en el desarrollo histórico y contextos socioculturales -- Desarrollo, maduración y crecimiento en el proceso del aprendizaje infantil -- Condiciones individuales y ambientales básicos para el aprendizaje -- Funciones psicológicas para el aprendizaje escolar -- Procesos cognitivos para la adquisición de la lectura y escritura -- Dificultades que se presentan en el aprendizaje de la lectura y escritura -- Prevención y técnicas a aplicar para propiciar o potenciar el desarrollo de la lecto-escritura. |
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370 Educación, enseñanza
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